教研|淺談高三班主任的德育與管理工作

高三班主任工作淺談

文/康明穩(wěn)

 

 

 

 

“枇杷熟，學生離”，又將是一段終點。每每面臨時段性終點的時候，回顧我們所走過的路，我想大家和我的心情一樣的充實。誠然，我們班主任做事業(yè)都一樣：認真?zhèn)湔n、認真上課、關(guān)心學生。幾年班主任教師時光，我更加深刻理解一句話：“教與管必有法，但無定法”。 每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，其意義不可輕視。正因為有了愛的力量和責任的內(nèi)涵,才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

 

作為班主任，我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。結(jié)合自身所作所為，淺談在做班主任工作期間，個人管理班級的思維和方法以及體會。

 

這幾年的班主任工作個人總結(jié)了一句話：班級的管理就是策略性制造壓力，藝術(shù)性緩解壓力，適時調(diào)整對策的過程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

打造班級命運共同體

 

 

 

 

 

1

共鳴

 

 

 

 

高復(fù)開學伊始第一節(jié)班會我都會給出類似這樣一個問題：要求全體學生從我校跑到合肥南站，同學們，你會行動嗎？此句話映射到學習上，它包含著目標的設(shè)定、動力源泉、頑強拼搏意志支撐，努力奮斗后的收獲。作為班主任，我們要幫孩子們捋一捋：“走進復(fù)讀班是為了什么，會經(jīng)歷什么”。第一次見面會，班主任和學生就要產(chǎn)生內(nèi)心深處共鳴的火花。

 

 

 

 

 

2

知己知彼

 

 

 

 

首先向?qū)W生推銷自我，然后要求學生作自我剖析限時成文上交（此過程務(wù)必觀察記錄每個學生基本表現(xiàn)），這是短期內(nèi)快速有效了解學生的方法，事后盡快找每個學生進行單獨交流。

 

 

 

 

3

規(guī)矩

 

 

 

 

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序”。

 

好紀律形成從抓好日常班級工作為首任，所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看，到宿舍看，多與學生接觸，多了解和關(guān)注學生的學習和紀律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，盡量給同學們創(chuàng)造良好的休息和學習環(huán)境。

 

 

 

 

4

團隊

 

 

 

 

 

俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。何況我們是奮進在人生道路上的大家庭。選定班級各方面負責人，培養(yǎng)學生的責任心，加強學生的責任意識，對一個團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力形成至關(guān)重要。另外加強與其他科任老師的交流，培養(yǎng)學科精品學習學生，把他們樹立成班級的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖，以便領(lǐng)跑、升華班級的學習氛圍。

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

全方位助力前行

 

 

 

 

 

 

1

堅定認識

 

 

 

 

一般情況學期初班里的整體學習氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到老師要求的水平，甚至有個別同學有不完成作業(yè)、不做筆記現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，及時開展主題班會，重點是鼓勵學生要確立奮斗目標，并做好相關(guān)計劃，在思想上要有“歸零”認識并做好充分的吃苦準備。學生們都能很快認識到了自己的松懈、漫無目的將意味著什么。讓學生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學習的緊迫感。

 

 

 

 

2

積極心態(tài)面對高考

 

 

 

 

高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產(chǎn)生波動，尤其是高復(fù)學生。因此，關(guān)注學生的心理需求對高三學生尤為重要。尤其是考試前后，對于學習的成績，學生總是患得患失。所以，我經(jīng)常關(guān)注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。鼓勵學生積極地從考卷中發(fā)現(xiàn)問題，是態(tài)度，是方法，還是知識理解上的問題，以便及時調(diào)整好學習心態(tài)，調(diào)整好學習方法，使自己能很快地全身心投入到學習中。特別要關(guān)注個別學生在某些弱勢課上投入的時間和精力較多，但成績不見效情況。

 

 

 

 

3

齊抓共管，形成合力

 

 

 

 

一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師形成合力，才能把整個班級搞好。因此，每次測試或考試結(jié)束之后，我都及時與科任老師溝通交流，時刻關(guān)注并了解學生各科的學習狀況，總結(jié)分析每次考試成績，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉(zhuǎn)化目標。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。

 

 

 

 

4

學、考法指導，提高復(fù)習成效

 

 

 

 

進入后期沖刺階段，認真指導學生采用科學的學習方法提高學習效率。要求學生對每次作業(yè)和考試中的錯題，都要重新規(guī)范的再做一遍，讓學生明白，考試檢測出來的問題，就是自己學習的盲點必須要徹底解決，每套試題解決幾個錯誤，到高考放的錯誤才比較少。即消滅錯誤就是提高分數(shù)。同時進入沖刺階段，也是學生學習情況分層的關(guān)鍵時期，我將會常與學生溝通、與課任老師溝通交流，及時關(guān)注并了解學生各科的學習狀況，分析每次考試和檢測的成績，做好優(yōu)生的培養(yǎng)和爬線生的轉(zhuǎn)化。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

結(jié)語

總之，過去的一年，文科重點班學生行為習慣還可以，所以我的重點放在正面引領(lǐng)，如重視反思習慣的養(yǎng)成，指導學生總結(jié)模擬考試的得與失等。通過月考表彰，百日誓師會，各種臨時性的小班會等活動，在活動中引導學生振奮精神、明確目標，盡可能避免高三復(fù)習周期長而產(chǎn)生的懈怠心理。

 

這兩年，我一直在琢磨班級管理中如何提高效益，如何實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化，希望能夠在學習中收獲，在實踐中反思，在研究中實現(xiàn)班主任的專業(yè)成長。